Als u de betrokkenheid van cursisten wilt verbeteren, kunt u cursusmateriaal en opdrachten op een zeer effectieve manier aanbieden door een beroep te doen op meer dan één zintuig. U kunt in hetzelfde materiaal bijvoorbeeld een audio-, video- en tekstcomponent opnemen. Met dit type redundantie stimuleert u cursisten die op verschillende manieren leren, benadrukt u belangrijke concepten en zorgt u ervoor dat gebruikers met fysieke beperkingen toegang hebben tot inhoud in een geschikte indeling. Overweeg het gebruik van de volgende beste methodes:
- Gebruik Inhoud voor lezingen en cursusmateriaal. Het is gemakkelijker voor ondersteunende technologieën om HTML-code te interpreteren dan op toepassingen gebaseerde bestanden, zoals Microsoft Word. Gebruik bij het maken van HTML-inhoud de toegankelijkheidsstandaarden voor webinhoud.
- Als u documenten scant die u als cursusinhoud wilt gebruiken of PDF-bestanden gebruikt, gebruikt u OCR (Optical Character Recognition) om ervoor te zorgen dat documenten met tekst door schermlezers kunnen worden gelezen. Overweeg ook om labels aan uw documenten toe te voegen om ervoor te zorgen dat schermlezers gemakkelijker kunnen navigeren. Zie webaim.org/techniques/acrobat voor meer informatie over de toegankelijkheid van PDF-bestanden.
- Als uw lezingen en cursusmateriaal veel afbeeldingen, tabellen, video's of audio-opnamen bevatten, biedt u een alternatief met alleen tekst. Cursusmateriaal met alleen tekst moet andere methoden van aanbieden aanvullen, niet vervangen. Video's, afbeeldingen en audiobestanden zijn een geweldige manier om interesse te wekken in een onderwerp, materiaal te presenteren vanuit verschillende perspectieven en cursisten met leerproblemen te helpen via redundantie. Zorg ervoor dat de alternatieven met alleen tekst gemakkelijk kunnen worden afgedrukt, zodat alle cursisten ze kunnen gebruiken als studiehulpmiddel.
- Laat de cursisten het leren aantonen door middel van verschillende opdrachten die zijn gekoppeld aan hetzelfde score-onderdeel of dezelfde competentieactiviteit. Cursisten kunnen dit bijvoorbeeld doen via een schriftelijke beschouwing, een opgenomen interview of een presentatie van een diavoorstelling.
- Stel uw discussiegebieden in om ondersteuning onder cursisten aan te moedigen. Controleer regelmatig de informatie in de forums en pas uw inhoud aan de behoeften van de groep aan.
- Gebruik de Equation Editor in combinatie met geschreven beschrijvingen van wiskundige formules. Hoewel de Equation Editor toegankelijke vergelijkingen via MathML ondersteunt, worden deze standaarden niet door alle browsers of ondersteunende technologieën ondersteund. Schriftelijke beschrijvingen helpen alle cursisten te begrijpen wat ze nodig hebben om de vergelijking te voltooien.
- Gebruik een verticale indeling voor tests, zodat er slechts één antwoord of concept op elke regel wordt weergegeven. Schermlezers interpreteren de volgorde van het materiaal gemakkelijker, zodat de meeste cursisten hun opties sneller kunnen interpreteren. Een verticale indeling vermindert ook opmaakproblemen wanneer een cursist de tekstgrootte aanpast.
- Converteer Microsoft PowerPoint-presentaties niet naar afbeeldingen als u cursisten met een visuele beperking hebt. Schermlezers kunnen de inhoud van de afbeeldingen niet lezen en cursisten kunnen de grootte van de tekst of afbeeldingen niet wijzigen. PowerPoint-dia's worden standaard geconverteerd. Op de pop-uppagina Bestand maken moet u de optie Word-documenten converteren naar HTML- en PowerPoint-dia's naar afbeeldingen uitschakelen. Als alternatief kunt u het cursisten makkelijk maken om kopieën van de oorspronkelijke inhoud aan te vragen. De cursisten kunnen deze nu aanpassen en afdrukken.