U kunt Voorwaarden voor speciale toegang en vrijgave gebruiken om criteria in te stellen voor de beschikbaarheid van inhoud. Dit kan nuttig zijn voor cursisten met andere behoeften.
In de volgende scenario's worden voorbeelden gegeven van situaties waarin voorwaarden voor vrijgave of speciale toegang de toegankelijkheid kunnen verbeteren:
- Maak groepen voor cursisten met speciale behoeften en gebruik vrijgavevoorwaarden om cursusmateriaal, taken en werkgebieden te bieden die niet beschikbaar zijn voor andere cursisten. Dit is een goede optie als u niet wilt dat andere cursisten de extra cursusonderdelen zien of er toegang toe hebben.
- Als u een grote cursus geeft, bent u misschien niet op de hoogte van de individuele behoeften van alle cursisten die aan de cursus deelnemen. Maak een checklist die cursisten kunnen gebruiken om extra hulpmiddelen, hulp of cursusmateriaal in een andere indeling aan te vragen. Maak bijvoorbeeld voor elke week of een grote opdracht een checklist met onderdelen voor versies van het cursusmateriaal met alleen tekst, een extra helpforum, extra leesmateriaal en alternatieve indelingen voor multimediamateriaal. Stel vrijgavevoorwaarden in voor de onderdelen in de checklist zodat de gevraagde inhoud automatisch wordt vrijgegeven. Met deze optie zorgt u ervoor dat de meerderheid van de cursisten toegang heeft tot het materiaal zoals u het had bedoeld, maar dat de behoeften van de cursisten worden ondersteund.
- Maak een enquête om de leerbehoeften van cursisten te bepalen. Gebruik de resultaten van de enquête om te bepalen welke speciale toegangsrechten en extra middelen u de cursisten moet bieden.
- Maak tests, enquêtes of toewijzingsmappen met tijdbeperkingen, maar geef speciale toegang aan cursisten die meer tijd nodig hebben vanwege fysieke of cognitieve beperkingen. Instructeurs die tests maken kunnen er ook de voorkeur aan geven om geen tijdbeperkingen in te stellen, omdat ze van invloed kunnen zijn op de kwaliteit van de antwoorden.