Para melhorar o envolvimento do aluno, uma das decisões mais eficazes de design de curso que você pode tomar é oferecer materiais e tarefas do curso que atraiam mais de um sentido. Por exemplo, o mesmo material pode ter um componente de áudio, vídeo e texto. Esse tipo de redundância ajuda a envolver os alunos com diferentes tipos de aprendizagem, reforça conceitos importantes e garante que os usuários com deficiência física possam acessar o conteúdo em um formato adequado. Considere adotar as seguintes práticas recomendadas:
- Use o conteúdo para leituras e material do curso. É mais fácil para as tecnologias adaptativas interpretar o código HTML do que os arquivos baseados em aplicativos, como o Microsoft Word. Ao criar conteúdo HTML, siga os padrões de acessibilidade de conteúdo da Web.
- Se você estiver digitalizando documentos para usar como conteúdo do curso ou usando arquivos PDF, use o reconhecimento óptico de caracteres (OCR) para garantir que os documentos com texto possam ser lidos por leitores de tela. Considere também adicionar tags aos seus documentos para garantir que os leitores de tela possam navegar com mais facilidade. Para obter mais informações sobre acessibilidade de PDF, consulte http://webaim.org/techniques/acrobat.
- Se suas leituras e materiais de aula contiverem muitos gráficos, tabelas, vídeos ou gravações de áudio, forneça uma alternativa somente de texto. O material somente de texto deve complementar, não substituir, outros métodos de entrega. Vídeos, gráficos e arquivos de áudio são uma ótima maneira de gerar interesse em um tópico, apresentar material de diferentes perspectivas e ajudar alunos com dificuldades de aprendizagem por meio de redundância. Torne as alternativas somente de texto fáceis de compilar para impressão, para que todos os alunos possam usá-las como auxílios de estudo.
- Permita que os alunos demonstrem o aprendizado por meio de diferentes tarefas associadas ao mesmo item de nota ou atividade de competência. Por exemplo, os alunos podem ter a opção de uma reflexão escrita, uma entrevista gravada ou uma apresentação de slides.
- Configure suas áreas de discussão para incentivar o apoio ponto a ponto. Revise regularmente as informações nos fóruns e ajuste seu conteúdo de acordo com as necessidades do grupo.
- Use o Editor de Equações em combinação com descrições escritas de fórmulas matemáticas. Embora o Equation Editor suporte equações acessíveis por meio do MathML, esses padrões não são suportados por todos os navegadores ou tecnologias assistivas. As descrições escritas ajudam todos os alunos a interpretar o que precisam para completar a equação.
- Use um layout vertical para questionários para que apenas uma resposta ou conceito apareça em cada linha. Os leitores de tela interpretam mais facilmente a ordem do material, para que a maioria dos alunos possa interpretar mais rapidamente suas opções. Um layout vertical também reduz os problemas de formatação quando um aluno ajusta o tamanho do texto.
- Não converta apresentações do Microsoft PowerPoint em imagens se você tiver alunos com deficiência visual. Os leitores de tela não conseguem ler o conteúdo das imagens e os alunos não conseguem redimensionar o texto ou os gráficos. Os slides do PowerPoint são convertidos por padrão; no Criar recurso de arquivo pop-up, você precisa desativar o Converta documentos do Word em HTML e slides do PowerPoint em imagens opção. Como alternativa, você pode tornar mais fácil para os alunos solicitar cópias do conteúdo original, e os alunos podem ajustá-las e imprimi-las.