Escrito por: Tay Roth, Gerente de Produto Sênior e Megan Shuker, Gerente Sênior, Gerenciamento de Produto
O ambiente em que a aprendizagem ocorre mudou drasticamente nos últimos anos. Quer um aluno esteja na escola primária, secundária, educação continuada ou aprendizagem corporativa, os meios e meios de aprendizagem tiveram que se adaptar. Na D2L, nos orgulhamos de "transformar a maneira como o mundo aprende"; Uma das muitas maneiras pelas quais fazemos isso é por meio do desenvolvimento liderado pelo aluno. Um tamanho não serve para todos na educação e permitir que os alunos criem e gerenciem seu trabalho, em conjunto com tipos de avaliação mais convencionais, pode fornecer incentivo e motivação adicionais.
Crie sua jornada
No mundo em constante evolução da tecnologia educacional, as ferramentas de portfólio e prêmios da D2L permitem que os alunos acompanhem seu progresso e conquistas ao longo de sua carreira de aprendizado e gerenciem essa jornada compartilhando apenas o que desejam compartilhar. Essas ferramentas podem permitir que os alunos desenvolvam experiências de aprendizado personalizadas que crescem com eles. Se os alunos forem atraídos por um tópico específico, eles poderão usar essas ferramentas para explorá-lo com segurança sem compartilhá-lo com um instrutor. Permitir que os alunos se apropriem de sua jornada melhora o engajamento e a motivação. Fornecer esse nível de autonomia e agência capacita os alunos a serem criativos e explorarem em um lugar seguro que vai além do consumo e repetição típicos de conteúdo.
Reflita sobre sua jornadaEm nossa era atual de sobrecarga de informações, portfólios e outras ferramentas semelhantes permitem que os alunos tenham tempo para introspecção e reflexão sobre suas experiências, o que pode ajudar a construir uma inteligência emocional essencial (Bailey, 2022). A metacognição ajuda a construir o pensamento crítico, a autoconsciência e a humildade, que são habilidades necessárias para ter sucesso na escola e no trabalho (Rivas, 2022). Em um mundo rico em informações, o processo permite um momento de paz e reflexão profunda para os alunos. Refletir sobre avaliações e experiências pode ser profundamente pessoal, mas os resultados de fazê-lo em um local seguro e privado têm o potencial de melhorar os resultados do aluno.
Cresça através de sua jornadaO crescimento não é um caminho linear e muitas vezes é fácil esquecer o quão longe você chegou. Na D2L, falamos regularmente com educadores, instrutores e administradores que compartilham histórias sobre como os alunos proferem: "Não há como eu passar neste exame!" ou "Eu sou ruim nisso". As ferramentas de portfólio digital podem nos ajudar a lembrar onde estávamos e como chegamos onde estamos. Eles podem atuar como um "antes" e um "depois" para o seu aprendizado e criar uma história para compartilhar com os instrutores. Ele permite que você se lembre de quanto progrediu em sua jornada. Mudar a perspectiva do objetivo final para o ponto de partida e a jornada subsequente incentiva os alunos a permanecerem motivados e a estabelecerem metas alcançáveis para continuar sua jornada ao longo de suas linhas.
O mundo educacional está mudando da Regra de Ouro do passado, "trate os outros como você querem ser tratados", para os muito mais complacentes, "tratar os outros como eles querem ser tratados." Permitir que os alunos gerenciem seu aprendizado, com o apoio dos instrutores, é tratar os alunos como eles querem ser tratados, capacitando-os a se sentirem seguros para explorar como desejam crescer ao longo de sua jornada de aprendizado. Transformar a maneira como o mundo aprende significa permitir que o mundo transforme a forma como aprende por meio de ferramentas orientadas pelo aluno, como a ferramenta Portfólio da D2L. Essa abordagem centrada no aluno capacita os alunos a aprofundar sua compreensão e promover a autoconsciência, criando uma experiência educacional mais holística e significativa para todos.
Bailey, James R e Scheherazade Rehman. "Não subestime o poder da autorreflexão." Revisão de negócios de Harvard, 21 de março de 2022, hbr.org/2022/03/dont-underestimate-the-power-of-self-reflection.
Rivas, Silvia F., et al. "Estratégias metacognitivas e desenvolvimento do pensamento crítico no ensino superior". Fronteiras em Psicologia, vol. 13, 2022, https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.913219.