Annotaties zijn een geweldig hulpmiddel voor visuele leerlingen en personen met cognitieve of leesproblemen, omdat de feedback in de context hen kan helpen de context en reikwijdte van feedback beter te begrijpen. Hoewel cursusleiders die schermlezers gebruiken, kunnen communiceren met de werkbalken, zijn visuele aantekeningen die zijn gemaakt met onze tool Aantekeningen niet bruikbaar met een schermlezer. Ze zijn echter van grote waarde voor studenten die er baat bij hebben om feedback te zien die direct over de zin, het rekenprobleem of het tekenonderdeel wordt gelegd dat verbetering behoeft of bijzonder goed is gedaan.
In het geval van studenten die schermlezers gebruiken, raden we het gebruik van een van de verschillende andere alternatieve, toegankelijke feedbackmechanismen die beschikbaar zijn in Brightspace, zoals duidelijke schriftelijke feedback of audiofeedback. Als de opdracht een Word-bestand is, raden we het gebruik van de functie voor het bijhouden van wijzigingen in MS Word aan om locatiespecifieke feedback te geven, omdat die technologie toegankelijk is via een schermlezer.
Instellingen en/of individuele docenten kunnen beslissen of en wanneer ze annotaties in hun cursussen willen gebruiken via een configuratievariabele die kan worden ingeschakeld door de organisatie of organisatie-eenheid. Cursusleiders kunnen annotaties voor individuele opdrachten in- of uitschakelen als Annotaties is ingeschakeld in hun cursus. Tegelijkertijd raden we ook aan om duidelijke beleidsregels en adviezen op te stellen voor docenten en studenten over alternatieve vormen van feedback die waardevoller kunnen zijn voor verschillende studenten.
Hieronder geven we de uitsplitsing van problemen tussen cursist/instructeur om te helpen bij het beoordelen van risico's en het plannen van alternatieve toegang.
Toegang voor cursisten:
- Annotaties uit de vrije hand kunnen niet worden waargenomen omdat er geen alternatieve tekst aan kan worden toegewezen.
- Annotaties uit de vrije hand kunnen niet worden gekoppeld aan de onderliggende inhoud, omdat de twee niet programmatisch kunnen worden gekoppeld.
Toegang voor instructeurs:
- Sommige besturingselementen voor het maken van annotaties zijn niet bereikbaar met een toetsenbord.
We blijven deze problemen transparant rapporteren in onze VPAT die op onze website is geplaatst:
- 1.1.1 Niet-tekstuele inhoud: In annotaties heeft de mogelijkheid om uit de vrije hand geannoteerd materiaal toe te voegen geen alt-tekstequivalent. Als tijdelijke oplossing kunnen cursusleiders ervoor kiezen om feedback te geven in een ander formaat, zoals een audionotitie of tekst.
- 1.3.1 Informatie en relaties: In Annotaties is de mogelijkheid om uit de vrije hand geannoteerd materiaal toe te voegen alleen visueel gerelateerd aan de onderliggende inhoud. Als tijdelijke oplossing kunnen cursusleiders ervoor kiezen om feedback te geven in een ander formaat, zoals een audionotitie of tekst.
- 2.1.1 Toetsenbord: In Annotaties zijn niet alle bedieningselementen en opties voor het maken van geannoteerde inhoud toegankelijk via het toetsenbord. Als tijdelijke oplossing kunnen cursusleiders ervoor kiezen om feedback te geven in een ander formaat, zoals een audionotitie of tekst. (merk op dat dit is opgelost)
D2L zet zich in om elke leerling te bereiken door middel van toegankelijke, boeiende en krachtige leermiddelen. We hebben Annotations gebaseerd op de beste tool van derden die we konden vinden. Vanwege technologische beperkingen zijn we er nog niet in geslaagd om de visuele aspecten van annotaties toegankelijk te maken voor gebruikers van schermlezers. We blijven pushen en blijven uitkijken naar ontwikkelingen.