Écrit par Peter Gibbon, concepteur pédagogique dans les services d’apprentissage et de création de D2L
Scénario
Certains utilisateurs de Brightspace gravitent vers un modèle d’inscription continue et autonome pour les cours. Ils ne considèrent pas nécessairement une coquille de cours Brightspace comme un bon endroit pour rallier les participants de lieux ou d’organisations disparates et collaborer au sein d’une seule coquille de cours. Par exemple, peut-être que plusieurs universités utilisent Brightspace comme un endroit où les étudiants peuvent collaborer et organiser des campagnes.
Dans ce cas, Brightspace agit davantage comme un hub où le contenu clé peut résider, les apprenants disposent d'un calendrier pour organiser leurs travaux avec des dates d’échéance, et ils peuvent participer à des discussions de groupe. Cela donne aux individus dispersés l’occasion de collaborer, mais que se passe-t-il si ces apprenants sont associés à plusieurs institutions et que leur inscription est semestrielle ? Dans ce scénario, nous pourrions avoir plusieurs sections du même cours participant à la même coquille de cours. Quels outils sont à la disposition des enseignants s’il y a plus d’un enseignant dans un cours ? Comment pouvez-vous fournir un apprentissage différencié aux étudiants provenant de différentes organisations tout en maintenant la continuité pour l’ensemble du cours ? Quels outils et paramètres dans Brightspace favorisent la complexité dans la conception des cours ? Et comment pouvons-nous maintenir une navigation accessible et simplifiée tout en ajoutant de la dimension à notre livraison ?
Différenciation des devoirs
Si plus d’un enseignant note dans une seule coquille de cours, il peut avoir besoin de créer des devoirs pour les apprenants dans cette coquille, tout en restreignant la visibilité de ces devoirs afin d’éviter de confondre les étudiants sous la supervision d’autres enseignants. Il existe deux façons pour les enseignants de différencier la visibilité et la disponibilité des devoirs pour les étudiants. Cela implique des paramètres d’« accès spécial » dans l’outil Devoirs ou l’attribution de rôles aux étudiants et de conditions de libération.
Option 1 : Utilisation de l’outil Accès spécial avec affectations
Pour limiter les dossiers de devoirs à un groupe spécifique d’apprenants dans une seule coquille de cours, une option consiste à restreindre l’accès à votre section particulière d’apprenants inscrits au cours. Cela est possible via l’onglet « Dates et conditions de disponibilité (accès spécial) » dans l’outil Devoirs lui-même. Voici quelques instructions pour gérer l’accès aux devoirs :
- Lors de la configuration d’une affectation, sélectionnez le Dates et conditions de disponibilité onglet.
Figure : Étape 1. - En vertu de la Accès spécial sélectionnez le lien qui se lit comme suit : Gérer l’accès spécial.
Figure : Étape 2. - Dans le Gérer l’accès spécial boîte de dialogue sélectionner l’option Autoriser uniquement les utilisateurs ayant un accès spécial à voir ce dossier.
Figure : Étape 3. - Sélectionnez un utilisateur spécifique sous la section Utilisateurs section. Vous pouvez voir par Utilisateurs ou voir par Groupes.
Figure : Étape 4.
Il est important de noter que l' Dates et conditions de disponibilité dans l’outil Affectations est plus dynamique que la simple création de dates de début et de fin personnalisées pour ce contenu. Si vous en avez besoin, cela vous donne la possibilité de personnaliser les devoirs jusqu’à l’apprenant individuel, si nécessaire. Par exemple, si vous avez besoin de niveler les devoirs dans le même shell de cours, vous pouvez utiliser cette option et créer des devoirs plus ou moins difficiles pour un segment de votre cours. Vous pouvez également utiliser ces options pour créer des crédits supplémentaires, ajouter des extensions ou créer des devoirs de maquillage pour les étudiants qui tentent d’améliorer leurs notes ou de rattraper leur retard.
Option 2 : Utilisation de rôles avec l’outil d’affectations
Vous pouvez également utiliser les conditions de publication et les rôles pour restreindre l’accès/la visibilité aux affectations. Les administrateurs devraient le faire créer un rôle spécifique pour les étudiants, modifiez ensuite le « rôle » d’un utilisateur en fonction des conditions que vous créez pour vos devoirs. Si vous créez un rôle et affectez ce rôle à des utilisateurs ou à des groupes dans votre cours, vous pouvez ensuite ajouter une condition de version dans le Dates et conditions de disponibilité de l’affectation. L' Critère serait « inscrit en tant que » et le rôle correspondrait au rôle que l’administrateur a créé pour les étudiants. Il existe d’autres types de conditions sous Liste de participants qui peut également répondre à vos besoins.
Conclusion
Il existe des dimensions aux cours Brightspace et à l’outil Devoirs que vous ne connaissez peut-être pas et qui peuvent être un atout pour tout type de cours modéré. Explorer les éléments liés aux devoirs, à l’inscription et aux conditions peut vous donner la capacité de niveler, segmenter et cibler l’apprentissage pour tout type d’organisation. Vous avez juste besoin des connaissances pour l’utiliser !
Pour en savoir plus :
