Publié en octobre 2024
Publié à l’origine en octobre 2021
Par : Catrina Ascenuik et Shayne Fogle, concepteurs pédagogiques de l’équipe d’apprentissage et de services créatifs de D2L
Mise à jour par : Susan Kleisath, chef de produit
D2L offre deux expériences de contenu et demie différentes dans Brightspace. Dans cet article, nous allons discuter des différentes expériences pour vous aider à décider laquelle vous convient le mieux et essayer de répondre à certaines questions fréquemment posées sur les expériences de contenu.
Lors de la configuration d’un nouveau cours, le choix entre les vues De contenu classique et nouveau sera l’une des premières décisions auxquelles vous êtes confronté. Cela peut être déroutant si vous n’avez pas toutes les informations. Nous ferons de notre mieux pour expliquer les différences et vous fournir toutes les informations dont vous aurez besoin pour faire une sélection éclairée sur la vue qui conviendra le mieux à vos besoins. Nous comparerons et comparerons les deux et soulignerons certains des avantages de chacun.
Ce qui est formidable, c’est que vous pouvez en fait essayer les deux expériences et déterminer quelle interface utilisateur est la meilleure pour votre organisation – l’activation se fait via une variable de configuration et vous pouvez basculer entre elles à tout moment sans affecter le contenu qui a été créé.
Je suis désolé, quel est votre nom ?
L’une des choses les plus déroutantes que les éducateurs et les concepteurs ont rencontrées lors de la recherche de matériel concernant les expériences est les conventions de nommage. Il y a eu différents noms pour toutes les expériences, donc d’abord, nous allons clarifier ces termes pour vous.
Le contenu classique, également connu simplement sous le nom de contenu, est l’expérience de contenu originale de Brightspace. Si vous utilisez Brightspace depuis de nombreuses années, vous avez probablement travaillé dans le contenu classique. Le contenu en classique est appelé modules (la structure organisationnelle) et sujets (le matériel que les apprenants peuvent consulter et compléter).
Le nouveau contenu a également été connu sous le nom de leçons. Lorsque les enseignants utilisent le nouveau contenu, il existe en fait deux options du point de vue de l’apprenant qui pourraient être sélectionnées (d’où les deux expériences de contenu et demie). La première est que les apprenants voient simplement la même vue que l’enseignant, et la seconde est d’utiliser l’expérience apprenant qui offre des vues simplifiées pour les cours à rythme libre, mais diffère de ce que les enseignants du cours voient. Cette sélection est contrôlée par les administrateurs. La structure d’organisation du contenu dans le nouveau contenu est appelée unités/leçons/dossiers au lieu de modules.
Voici un aperçu rapide de ce que vous verrez dans la section de contenu de chacun.
Contenu classique
Un cours utilisant le contenu classique affiche les modules et les sous-modules imbriqués dans la barre de navigation latérale. En cliquant sur un module, vous ouvrirez la table des matières de ce module au centre. En cliquant sur un sujet, vous ouvrirez une vue de lecture séparée pour ce sujet.
Nouveau contenu (leçons)
Un cours utilisant le nouveau contenu affiche des unités et des sujets ou leçons imbriqués dans la barre de navigation latérale. Voici la table des matières complète. En cliquant sur un module ou un sujet, vous l’ouvrirez sur le même écran, permettant aux utilisateurs de voir à la fois la table des matières et de lire leur sujet.
Expérience de l’apprenant
Un cours utilisant l’expérience de l’apprenant montre des unités ainsi que des sujets et leçons imbriqués au centre de l’écran comme la table des matières complète. En cliquant sur un module ou un sujet, vous lancerez une vue de lecture immersive distincte pour ce sujet, ce qui signifie que la navigation dans Brightspace est réduite afin que les apprenants puissent se concentrer sur leur sujet.
Comment puis-je naviguer dans chaque expérience ?
Tenez compte de ces flux de travail de navigation courants que les apprenants et les enseignants prennent et de la façon dont l’utilisateur navigue dans chaque expérience pour ce flux de travail.
Apprenant: 1) Observer les progrès personnels pour reprendre là où ils se sont arrêtés ; 2) Afficher un sujet spécifique ; 3) Naviguer vers le sujet suivant;
Enseignant: 1) Suivre la progression de la classe ; 2) Afficher un sujet spécifique ; 3) Modifier un sujet spécifique
Contenu classique
Personas qui peuvent l’utiliser | Créateurs de cours, enseignants ou apprenants |
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Suivi des progrès personnels | La barre de navigation latérale comprend un certain nombre de rubriques incomplètes pour chaque module ou une coche si tous les sujets enfants sont terminés. La vue centrale de la table des matières comprend une barre de progression indiquant le nombre de rubriques terminées. À côté de chaque sujet dans la table des matières, il y a un point indiquant incomplet ou une coche indiquant des sujets complets. Afficher un sujet spécifique dans la vue de lecture montre une section Détails de l’activité qui décrit l’état d’achèvement de cette rubrique. |
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Suivi de la progression de la classe | Afficher un sujet ; au bas de la page, il y a une option pour sélectionner « Résumé de l’achèvement » pour afficher la liste des apprenants et l’état de leur achèvement sur ce sujet. Pour un suivi de niveau supérieur, les enseignants peuvent l’afficher dans l’outil Progression de classe ou à travers les rapports de contenu. |
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Affichage d’un sujet | Recherchez le module parent dans la barre de navigation latérale. Trouvez le sujet dans l’écran central de la table des matières et sélectionnez-le. Remarque : pour les sujets imbriqués dans plusieurs modules, cela nécessitera de cliquer sur chaque module jusqu’à ce que le sujet soit trouvé. L’imbrication de modules n’a pas de limite, mais peut considérablement impacter l’expérience d’un apprenant si les sujets sont imbriqués trop profondément, car cela augmente le nombre de clics pour atteindre un sujet spécifique. |
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Navigation vers le sujet suivant | Les flèches suivantes/précédentes se trouvent en haut et en bas de la page de lecture. Lorsqu’un utilisateur est sur le dernier sujet d’un module, le bouton suivant charge la page de la table des matières pour le module suivant. Une liste de rubriques peut être développée à partir de la vue de lecture pour sélectionner le sujet suivant. Les utilisateurs peuvent également naviguer à travers la piste de fil d’Ariane située au-dessus du contenu. |
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Modification d’un sujet | Titre – Affichez le sujet et cliquez sur le titre pour le modifier, ou cliquez sur le menu déroulant « v » et sélectionnez « Modifier le titre ». Les dates – Affichez le sujet et cliquez sur soit « Ajouter des dates et des restrictions... » ou si des dates existent déjà, cliquez sur la date. Désignation des marchandises – Affichez le sujet et cliquez sur soit « Ajouter une description... » ou si une description existe déjà, cliquez sur celle-ci. Notez que certaines activités ne prennent pas en charge les descriptions. Notes -Voir le sujet et cliquez sur soit 'Ajouter un élément de note...' ou si une note est déjà attachée, cliquez sur l’élément de note. Matériel - Seuls certains types de sujets prennent en charge l’édition du matériel. Cela peut être fait pour les rubriques HTML, Weblink ou Audio / Vidéo. Dans chaque cas, il y a un bouton « Modifier {type} » disponible à partir de la page d’affichage du sujet ou à partir du menu déroulant « v ». |
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Nouveau contenu (leçons)
Personas qui peuvent l’utiliser | Créateurs de cours, enseignants ou apprenants |
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Suivi des progrès personnels | Il n’y a actuellement aucun indicateur pour que les apprenants voient quels sujets ont déjà été complétés dans cette vue. Une carte d’état d’achèvement arrivera bientôt pour les devoirs, les quiz, les discussions et les sujets LTI. Restez à l’écoute pour d’autres mises à jour. Les apprenants peuvent accéder à leur suivi d’achèvement dans l’outil Progression utilisateur. |
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Suivi de la progression de la classe | Il n’y a actuellement aucun indicateur pour que les enseignants sachent quels apprenants ont terminé quels sujets dans cette vue. Une vue résumé d’achèvement sera bientôt disponible pour les devoirs, les quiz, les discussions et les sujets LTI. Restez à l’écoute pour d’autres mises à jour. Les enseignants peuvent accéder au suivi d’achèvement dans l’outil Progression de la classe ou à travers les rapports de contenu. |
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Affichage d’un sujet | Recherchez et développez l’unité parente dans la barre de navigation latérale. Trouvez le sujet dans la barre de navigation latérale et sélectionnez-le. Remarque : pour les rubriques imbriquées dans une unité, une leçon et un dossier, cela nécessitera d’étendre chaque module jusqu’à ce que le sujet soit trouvé. L’imbrication des modules est limitée à 3 sous-modules de profondeur (Unité > Leçon > Dossier > Sujet). |
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Navigation vers le sujet suivant | Sélectionnez le sujet/l’unité suivante dans la barre de navigation latérale. Remarque : Il n’y a pas de flèches disponibles. |
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Modification d’un sujet | Affichez le sujet que vous souhaitez modifier. Dans le menu '...', sélectionnez « Modifier ». Tous les éléments que vous pouvez modifier pour ce module ou ce sujet sont disponibles sur cette page. Remarque : Le nouveau contenu ne prend actuellement pas en charge les descriptions sur les sujets. |
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Expérience de l’apprenant
Personas qui peuvent l’utiliser | Apprenants |
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Suivi des progrès personnels | Le haut de la table des matières affiche le dernier sujet consulté avec un lien pour revenir et continuer ce sujet. À côté de chaque unité dans la table des matières et sur la barre de navigation latérale se trouve un indicateur d’achèvement indiquant combien de sujets ont été complétés. À côté de chaque sujet complété dans la table des matières et la barre de navigation latérale se trouve une coche. La page de résumé de fin d’unité comprend un cadran de progression indiquant combien de rubriques ont été complétées. Cette page comprend également une liste des sujets incomplets avec des liens pour revenir directement à ces sujets. |
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Suivi de la progression de la classe | S.O. |
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Affichage d’un sujet | Recherchez l’unité parente dans l’écran central de la table des matières. Développez l’unité, trouvez le sujet et sélectionnez-le. Les apprenants peuvent également choisir de « lancer » l’unité/leçon pour continuer. Remarque : pour les rubriques imbriquées dans une unité, une leçon et un dossier, cela nécessitera d’étendre chaque module jusqu’à ce que le sujet soit trouvé. |
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Navigation vers le sujet suivant | Les flèches suivantes/précédentes se trouvent en haut de la page de lecture. Lorsqu’un utilisateur est sur le dernier sujet d’une unité, le bouton suivant charge un écran de résumé décrivant l’achèvement des apprenants dans cette unité. À partir de cette page, les apprenants retournent ensuite à la page de la table des matières pour sélectionner l’unité suivante. Une barre de navigation latérale peut être développée à partir de la vue de lecture pour sélectionner le sujet suivant dans cette unité. |
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Modification d’un sujet | S.O. |
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Comment puis-je organiser et mettre en place mon cours ?
Si vous êtes un créateur de cours pour la première fois, la recherche et l’expérience utilisateur ont montré que le nouveau contenu est plus intuitif et que les nouveaux utilisateurs le trouvent plus simple à utiliser. C’est le résultat des graphiques clairs tels qu’un très important rendre visible bascule, icônes visuelles, et un simple Créer un nouveau pour créer de nouvelles unités, leçons, dossiers et sujets.
Étape 1 : Sélectionnez + Nouvelle unité
Dans le nouveau contenu, l' +Nouvelle unité se trouve en haut de la barre de navigation latérale de la table des matières. Cela crée une nouvelle unité pour organiser les sujets de contenu.
Étape 2 : Sélectionnez Créer un nouveau ou Ajouter un existant
Une fois que vous avez une nouvelle unité, pour la remplir, vous devrez choisir l’une ou l’autre :
- Créer un nouveau: si vous construisez le matériel à partir de zéro en ce moment ;
- Ajouter un existant: si le matériel a déjà été créé (comme une vidéo, un fichier PDF, une affectation Brightspace existante, etc.)
Étape 3 : Choisissez ce que vous souhaitez créer ou ajouter
Les deux Créer un nouveau et Ajouter un existant vous amènera à un menu où vous pourrez choisir le type de contenu que vous souhaitez créer / ajouter.
Quelques conseils utiles :
- Utilisation Créer un nouveau pour ajouter plus de structure (leçons ou dossiers) au matériel de votre cours. Par exemple, si vous avez une unité pour l’entrevue 101, vous voudrez peut-être une nouvelle leçon qui regroupe tous les éléments liés à la préparation de votre demande. Il est important de noter que les unités / leçons / dossiers sont à des fins d’organisation - les mêmes que les modules dans le contenu classique. L’achèvement au niveau du module est calculé en fonction de l’achèvement des sujets enfants, et non de l’affichage direct du module.
- Pour créer du nouveau matériel textuel, cliquez sur Pages. Cela ouvre un éditeur qui vous permet de rédiger votre propre matériel. Tout comme vous le verriez dans n’importe quel éditeur de texte, il existe des options de formatage disponibles pour vous aider à rendre votre nouveau matériel organisé et engageant, sans savoir quoi que ce soit sur HTML. C’est également là que vous pouvez insérer des éléments et des pratiques de Creator+ dans votre matériel de cours.
Remarque : La création de contenu à l’aide de Classic est similaire, avec des options pour Ajouter un module..., Téléverser, Créer, et Activités existantes.
Quelles caractéristiques sont uniques ou différentes dans chaque expérience ?
Un facteur qui peut vous persuader de choisir une expérience plutôt qu’une autre est les différentes fonctionnalités qui sont offertes dans chaque expérience.
Types d’achèvement :
Dans Le contenu classique, le type d’achèvement sur un sujet peut être défini sur Obligatoire : Automatique, Obligatoire : Manuel, ou Non requis.
Dans nouveau contenu, actuellement, l’achèvement ne prend en charge que le choix Obligatoire ou Facultatif. Il n’existe actuellement aucun moyen pour les apprenants de terminer manuellement un sujet.
Comportement de la date de disponibilité :
Dans le nouveau contenu, les sujets avec des dates de début ou de fin sont cachés aux apprenants en dehors de ces dates de disponibilité. Ce comportement dans le contenu s’applique également aux affectations et aux discussions, même si elles ont le contrôle des paramètres de disponibilité.
Dans le contenu classique, les dates de début et de fin affichent toujours le sujet dans la liste, mais empêchent les apprenants de cliquer sur cette rubrique.
Normes ou compétences :
Le nouveau contenu permet d’associer des sujets aux normes et aux compétences. Notez que chaque cours ne peut pas utiliser activement à la fois les normes et les compétences ; par conséquent, s’il existe des normes disponibles pour ce cours, c’est ce à quoi l’expérience sera utilisée par défaut.
Le contenu classique n’autorise que les associations aux compétences.
Code de couleur :
Les unités du nouveau contenu sont codées par couleur et, dans chaque unité, toutes les leçons et tous les dossiers seront affichés sous forme de différentes nuances de la même couleur pour une identification facile. Les organisations peuvent également choisir d’utiliser un jeu de couleurs de marque d’organisation dans Navigation et thèmes pour correspondre à la barre de navigation du cours.
Le contenu classique n’utilise pas de couleurs pour l’identification des modules.
Profondeur des sujets :
Dans le nouveau contenu, lors de l’organisation des sujets, il peut être configuré jusqu’à six couches de profondeur ; ces couches incluent unités/leçons/dossiers/sujets.
Le contenu classique ne limite pas combien de couches profondes peuvent être. Il est recommandé de réduire la profondeur des sujets pour faciliter la navigation des apprenants.
Vue d’ensemble :
Dans le contenu classique, une page d’aperçu est automatiquement intégrée à l’expérience. Bien que cela n’existe pas dans le nouveau contenu, il y a l’option d’ajouter des widgets (comme le widget d’accueil, ou le widget Rencontrez votre enseignant), ou d’utiliser une description d’unité/sujet pour suivre l’aperçu du cours.
Remarque : Les widgets sont également disponibles pour la page d’accueil si vous utilisez du contenu classique.
Possibilité de recherche :
Dans le contenu classique, l’utilisateur a la possibilité de rechercher et de mettre en signet le contenu, tandis que cela n’est pas possible dans le nouveau contenu.
Pages d’introduction des modules :
Dans le nouveau contenu, chaque unité (module) a une page d’introduction visible avec une description comprenant des images et du texte de ce que le module couvrira. Cela pourrait être considéré comme nécessitant un besoin de réflexion et d’organisation supplémentaires lors de la conception, mais cela ajoute également un niveau de clarté utile pour les apprenants.
Dans le contenu classique, les modules se trouvent dans la barre de navigation latérale, et la vue centrale affiche les rubriques enfants. Pour obtenir cette même page d’introduction, un concepteur de cours devra soit ajouter une page HTML supplémentaire au début de chaque section, soit faire apparaître la description dans la table des matières avant la liste des sujets, activités et évaluations du module. Il n’y a pas d’option pour avoir une page de description de module séparée comme dans le nouveau contenu.
Quelle expérience convient le mieux à mon cours ?
Pour les utilisateurs de la maternelle à la 12e année et nos clients corporatifs, le nouveau contenu est souvent la vue préférée car il est propre et simple du point de vue de l’apprenant. L’expérience de l’apprenant est souvent réussie lorsqu’elle est utilisée pour des cours à rythme libre où l’apprenant et l’instructeur ne s’attendent pas à voir les mêmes écrans. Certains plus haut-ed. les utilisateurs peuvent constater qu’ils ont besoin de certaines fonctionnalités qui ne sont actuellement offertes que dans le contenu classique. En fin de compte, la décision est basée sur les préférences de l’utilisateur car toutes les vues ont leurs avantages.
