Publié initialement le 24 mars 2018.
D2L offre une variété d’outils d’évaluation formative et sommative, décider lequel utiliser est souvent considéré comme un défi. Cette pratique efficace peut vous aider à prendre cette décision.
| Questionnaires | Enquêtes | Auto-évaluations |
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Commentaires pour l’apprenant | Les commentaires sont publiés en fonction de la configuration du questionnaire par l’enseignant et peuvent ne pas être instantanés
| Les commentaires sont publiés après complétion sous la forme d’un rapport | Les commentaires sont instantanés après avoir répondu à la question |
Rapports pour l’apprenant/l’enseignant | Rapports pour les enseignants – oui, ils peuvent voir des commentaires sommatifs sur les résultats et les réponses particulières | Rapports pour les enseignants – oui, les rapports sont générés et peuvent être obtenus de manière anonyme. | Rapports pour les enseignants – oui, mais limités à ceux qui ont pris l’auto-évaluation et au temps passé |
Cas d’utilisation | Formatif/sommatif – idéal pour l’évaluation sommative; dans le cas de l’évaluation formative, l’outil nécessite trop de clics
| Brise-glace pour amener les apprenants à accéder à des connaissances antérieures sur un sujet | Diagnostic – pour aider à évaluer la rétention des apprenants à mi-chemin du sujet |
Cas d’utilisation | Pré-évaluation – Utilisez l’outil de questionnaire pour agir comme un diagnostic avant le début du cours. Configurez des conditions de publication pour fournir le contenu dont les apprenants ont besoin en fonction de leurs réponses.
| Diagnostic – pour aider à évaluer la rétention des apprenants à mi-chemin du sujet | Outil de conscience de soi – Les apprenants peuvent se tester sans la pression d’un élément noté. Ils ont le droit de faire des erreurs |
Cas d’utilisation | Accusé de réception – Utilisez l’outil de questionnaire comme un formulaire pour accepter les critères de votre cours. « Vérifiez ici pour confirmer que vous ne trichez pas. » | Perception de la classe – construit une communauté d’apprentissage, car la cohorte peut voir les opinions d’autres apprenants | Études de cas – Utilisez le pouvoir de la narration pour obtenir des réponses permettant de démontrer de nouvelles connaissances ! |
Cas d’utilisation | | Commentaires sur le cours/l’enseignant – idéal pour obtenir des commentaires sur la façon dont un cours a été perçu | Demandez à votre tuteur virtuel ! – Utilisez les auto-évaluations pour faire rebondir des idées et agir comme votre tuteur personnel
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Cas d’utilisation | | | Pré-évaluation – Inspirez les élèves à s’engager avec le matériel de classe en voyant ce qu’ils savent déjà et communiquez simultanément les objectifs du cours |