بقلم: تاي روث ، مدير أول للمنتجات وميغان شوكر ، مدير أول ، إدارة المنتجات
لقد تغيرت البيئة التي يحدث فيها التعلم بشكل كبير خلال السنوات القليلة الماضية. سواء كان المتعلم في المدرسة الابتدائية أو الثانوية أو التعليم المستمر أو التعلم المؤسسي ، كان على وسائل ووسائل التعلم التكيف. في D2L ، نفخر بأنفسنا على "تغيير الطريقة التي يتعلم بها العالم". إحدى الطرق العديدة التي نفعل بها ذلك هي من خلال التطوير الذي يقوده المتعلم. حجم واحد لا يناسب الجميع في التعليم ، ويمكن أن يوفر السماح للمتعلمين بإنشاء وإدارة عملهم ، جنبا إلى جنب مع أنواع التقييم الأكثر تقليدية ، حافزا وتحفيزا إضافيا.
أنشئ رحلتك
في عالم تكنولوجيا التعليم المتطور باستمرار ، تسمح أدوات محفظة وجوائز D2L للطلاب بتتبع تقدمهم وإنجازاتهم طوال حياتهم المهنية التعليمية وإدارة تلك الرحلة من خلال مشاركة ما يريدون مشاركته فقط. يمكن أن تمكن هذه الأدوات المتعلمين من تطوير تجارب تعليمية مخصصة تنمو معهم. إذا انجذب المتعلمون إلى موضوع معين ، فيمكنهم استخدام هذه الأدوات لاستكشافه بأمان دون مشاركته مع مدرب. السماح للطلاب بتولي ملكية رحلتهم يحسن المشاركة والتحفيز. إن توفير هذا المستوى من الاستقلالية والوكالة يمكن الطلاب من الإبداع والاستكشاف في مكان آمن يتجاوز استهلاك المحتوى النموذجي والتكرار.
فكر في رحلتكفي عصرنا الحالي من الحمل الزائد للمعلومات ، تسمح المحافظ والأدوات المماثلة الأخرى للمتعلمين بقضاء بعض الوقت في التأمل في تجاربهم والتفكير فيها ، مما قد يساعد في بناء الذكاء العاطفي الأساسي (بيلي ، 2022). يساعد ما وراء المعرفة في بناء التفكير النقدي والوعي الذاتي والتواضع ، وهي مهارات ضرورية مطلوبة للنجاح في المدرسة والعمل (ريفاس ، 2022). في عالم غني بالمعلومات ، تسمح العملية بلحظة من السلام والتفكير العميق للمتعلمين. يمكن أن يكون التفكير في التقييمات والخبرات شخصيا للغاية ، ولكن نتائج القيام بذلك في مكان آمن وخاص لديها القدرة على تحسين نتائج المتعلم.
تنمو خلال رحلتكالنمو ليس مسارا خطيا ، وغالبا ما يكون من السهل نسيان المدى الذي وصلت إليه. في D2L ، نتحدث بانتظام مع المعلمين والمدربين والإداريين الذين يشاركون قصصا حول كيفية نطق المتعلمين ، "لا توجد طريقة لاجتياز هذا الاختبار!" أو "أنا سيء في هذا". يمكن أن تساعدنا أدوات المحفظة الرقمية على تذكر أين كنا وكيف وصلنا إلى ما نحن عليه. يمكنهم العمل "قبل" و "بعد" لتعلمك وإنشاء قصة لمشاركتها مع المعلمين. يسمح لك بتذكر مدى تقدمك في رحلتك. إن تحويل المنظور من الهدف النهائي إلى نقطة البداية والرحلة اللاحقة يشجع المتعلمين على البقاء متحمسين ووضع أهداف قابلة للتحقيق لمواصلة رحلتهم على طول خطوطهم.
يتحول العالم التعليمي من القاعدة الذهبية للماضي ، "عامل الآخرين كيف أنت تريد أن يعامل" ، إلى الأكثر استيعابا ، "عامل الآخرين كيف هم أريد أن يتم علاجه ". إن تمكين المتعلمين من إدارة تعلمهم ، بدعم من المدربين ، هو معاملة المتعلمين بالطريقة التي يريدون أن يعاملوا بها ، وتمكينهم من الشعور بالأمان في استكشاف الطريقة التي يريدون أن ينمووا بها طوال رحلة التعلم الخاصة بهم. إن تغيير الطريقة التي يتعلم بها العالم يعني السماح للعالم بتغيير طريقة تعلمهم من خلال الأدوات التي يقودها المتعلم مثل أداة D2L's Portfolio. يمكن هذا النهج الذي يركز على الطالب المتعلمين من تعميق فهمهم وتعزيز الوعي الذاتي ، مما يخلق تجربة تعليمية أكثر شمولية وذات مغزى للجميع.
بيلي وجيمس آر وشهرزاد رحمان. "لا تقلل من شأن قوة التأمل الذاتي." مراجعة أعمال هارفارد, 21 مارس 2022, hbr.org/2022/03/dont-underestimate-the-power-of-self-reflection.
ريفاس ، سيلفيا ف. ، وآخرون "الاستراتيجيات ما وراء المعرفية وتطوير التفكير النقدي في التعليم العالي". الحدود في علم النفس، المجلد 13 ، 2022 ، https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.913219.