Om de betrokkenheid van studenten te verbeteren, is een van de meest effectieve beslissingen die u kunt nemen over het ontwerpen van cursussen, het aanbieden van cursusmateriaal en opdrachten die meer dan één zintuig aanspreken. Hetzelfde materiaal kan bijvoorbeeld een audio-, video- en tekstcomponent hebben. Dit type redundantie helpt studenten met verschillende leertypen te betrekken, versterkt belangrijke concepten en zorgt ervoor dat gebruikers met een lichamelijke handicap toegang hebben tot inhoud in een geschikt formaat. Overweeg de volgende best practices toe te passen:
- Gebruik inhoud voor lezingen en cursusmateriaal. Het is voor ondersteunende technologieën gemakkelijker om HTML-code te interpreteren dan applicatiegebaseerde bestanden zoals Microsoft Word. Volg bij het maken van HTML-inhoud de toegankelijkheidsnormen voor webinhoud.
- Als u documenten scant om als cursusinhoud te gebruiken of PDF-bestanden gebruikt, gebruikt u optische tekenherkenning (OCR) om ervoor te zorgen dat documenten met tekst kunnen worden gelezen door schermlezers. Overweeg ook om tags aan uw documenten toe te voegen om ervoor te zorgen dat schermlezers gemakkelijker kunnen navigeren. Zie voor meer informatie over de toegankelijkheid van PDF's http://webaim.org/techniques/acrobat.
- Als uw lezingen en lesmateriaal veel afbeeldingen, tabellen, video's of audio-opnamen bevatten, bied dan een alternatief voor alleen tekst. Tekstmateriaal moet andere leveringsmethoden aanvullen en niet vervangen. Video's, afbeeldingen en audiobestanden zijn een geweldige manier om interesse in een onderwerp te wekken, materiaal vanuit verschillende perspectieven te presenteren en studenten met leerstoornissen te helpen door middel van redundantie. Maak de alternatieven met alleen tekst gemakkelijk samen te stellen voor drukwerk, zodat alle studenten ze als studiehulpmiddelen kunnen gebruiken.
- Laat studenten het leren demonstreren door middel van verschillende opdrachten die zijn gekoppeld aan hetzelfde cijferitem of dezelfde competentieactiviteit. Studenten kunnen bijvoorbeeld de keuze hebben voor een schriftelijke reflectie, een opgenomen interview of een diavoorstelling.
- Richt uw discussiegebieden in om peer-to-peer-ondersteuning aan te moedigen. Bekijk regelmatig de informatie op de forums en pas uw inhoud aan de behoeften van de groep aan.
- Gebruik de Vergelijkingseditor in combinatie met geschreven beschrijvingen van wiskundige formules. Hoewel de Equation Editor toegankelijke vergelijkingen ondersteunt via MathML, worden deze standaarden niet door alle browsers of ondersteunende technologieën ondersteund. Geschreven beschrijvingen helpen alle studenten te interpreteren wat ze nodig hebben om de vergelijking te voltooien.
- Gebruik een verticale lay-out voor quizzen, zodat er slechts één antwoord of concept op elke regel wordt weergegeven. Schermlezers interpreteren gemakkelijker de volgorde van het materiaal, zodat de meeste studenten hun opties sneller kunnen interpreteren. Een verticale lay-out vermindert ook opmaakproblemen wanneer een student de tekstgrootte aanpast.
- Converteer Microsoft PowerPoint-presentaties niet naar afbeeldingen als u leerlingen met een visuele beperking hebt. Schermlezers kunnen de inhoud van de afbeeldingen niet lezen en leerlingen kunnen het formaat van de tekst of afbeeldingen niet wijzigen. PowerPoint-dia's worden standaard geconverteerd; op de Bestandsbron maken pop-uppagina die u nodig heeft om de Converteer Word-documenten naar HTML en PowerPoint-dia's naar afbeeldingen optie. Als alternatief kun je het voor deelnemers gemakkelijk maken om kopieën van de originele inhoud aan te vragen, en de deelnemers kunnen deze aanpassen en afdrukken.