تخطيط الاعتماد: تحديد أهداف اعتماد Brightspace مرغوبة وواقعية
تأليف: هولي ويتاكر ، دكتوراه ، مستشارة استراتيجية التعلم في D2L.
إذا كنت قد شاركت في أي تجارب تطوير مهني أو تحديد أهداف استراتيجية في السنوات القليلة الماضية ، فمن المحتمل أنك على دراية بطريقة SMART لتحديد الأهداف. عادة ما يرمز الحرف "R" في SMART إلى الواقعية.
بصفتنا قادة تغيير في الحرم الجامعي ، غالبا ما يكون لدينا بعض التوقعات الكبرى التي تفرض علينا من القادة الرئيسيين في مؤسساتنا. على سبيل المثال ، سمعت عن العديد من المؤسسات التي يتوقع قادتها اعتماد LMS بنسبة 100٪ لنشر منهج لكل دورة.
للوهلة الأولى ، يبدو هذا الهدف معقولا ، ولكن من المحتمل جدا أن يقوم مساعد التدريس على الأرجح بنشر المنهج الدراسي لهؤلاء الأساتذة القلائل الذين لم يسجلوا الدخول فعليا إلى LMS. يحدث هذا بينما يكون فريق الدعم والمدربين غارقين في تذاكر المساعدة وطلبات التدريب ، دون القدرة على تلبية الطلب. من المحتمل أن يكون هذا موقفا لا تريده.
قد يكون تحديد أهداف التبني التي يمكن لمؤسستك دعمها بشكل واقعي أمرا صعبا. ستمنحك هذه المقالة إرشادات خطوة بخطوة حول كيفية تخصيص أهداف واقعية وقابلة للتحقيق للحرم الجامعي الخاص بك.
أولا: تحديد التبني المثالي
سيساعدك تحديد أفضل الممارسات قبل البحث عن أمثلة من الحياة الواقعية على تحديد الأمثلة المثالية في الممارسة العملية. اعمل مع فريق التصميم التعليمي الخاص بك لتبادل الأفكار حول الاستخدام المثالي أو الأعلى جودة للأداة التي حددتها. ستكون هذه عملية تفكير تعتمد على المفهوم أولا ، بدلا من عملية تفكير مدفوعة بالقدوة.
اقتراحات لإعداد جلسة العصف الذهني هذه:
- حدد أداة موجودة في MVLE - سنستخدم القواعد لهذا المثال (يمكنك تحديد أداة من MVLE أو أداة جديدة)
- اطلب من المصممين التعليميين تصور دورة تدريبية مثالية تستخدم القواعد
- تخيل ما ستكون عليه تجربة الطالب المثالية ل Rubrics
- تخيل ما ستكون عليه تجربة المدرب المثالية ل Rubrics
ثانيا: توثيق المثل الأعلى
استخدم ملاحظاتك من جلسة العصف الذهني هذه ، وقم بإنشاء قائمة مرجعية بتعريفات مفصلة. بدلا من ذلك ، قم بإنشاء مخطط انسيابي أو رسم تخطيطي أو مستند يصف الاستخدام المثالي بتفصيل كبير. تم تصميم النموذج أدناه ليجعلك تفكر في الاتجاه الصحيح - وليس المقصود منه أن يكون مثالا شاملا على كيفية استخدام قواعد التقييم.
- يقوم المدرس بسهولة بإنشاء قاعدة وتحريرها وإضافتها إلى واجب
- يمكن للطالب عرض قاعدة التقييم قبل إرسال الواجب
- يمكن للطالب عرض ملاحظات المدرس بعد التقدير
- يستخدم المدرس القواعد لأكثر من واجب واحد
- يستخدم المدرس ترتيبا متسقا للتقييمات العالية والمنخفضة عبر جميع القواعد
- يستخدم المدرس قاعدة التقييم لتقديم ملاحظات متعمقة
لإنهاء هذه المرحلة ، استشهد بأي بحث أو معايير خارجية تجدها لتعريف الجودة الخاص بك. قم بتضمين متطلبات إمكانية الوصول في تعريفك.
ثالثا: الاعتماد الحالي المعياري
استخدم DataHub للاطلاع على تقارير استخدام الأداة على قواعد التثبيت. لنفترض أن الحرم الجامعي الخاص بك يحتوي على 1000 دورة تدريبية وأن استخدام أداة DataHub يخبرك أن 300 من مقرراتك الدراسية تستخدم قاعدة في شكل ما.
قم بتكليف فريق التصميم التعليمي الخاص بك بتحديد عدد هذه الدورات التي تستخدم القواعد بالطريقة المثالية التي حددتها. قد يستغرق النظر إلى 300 دورة تدريبية الكثير من الوقت ، لذلك سأختار استراتيجية لإلقاء نظرة على عينة من تلك الدورات البالغ عددها 300. لنفترض أن العينة أظهرت أن 100 دورة تستخدم القواعد بطريقة مثالية. هذا يعني أن 200 دورة تدريبية تستخدم القواعد حاليا يمكن أن تستخدم بعض المساعدة أو الإرشادات لتحسين استخدامها للقواعد.
التالي: هل مستويات التبني الحالية مرضية؟
لا يمكن لجميع المقررات استخدام جميع الأدوات بشكل فعال. هذا ينطبق على Rubrics أيضا. في دورات التسجيل الكبيرة التي تعتمد على الامتحانات ، لا تكون القواعد عملية. ومع ذلك ، في المثال الذي ننظر إليه في هذه المقالة ، حددنا بالفعل 200 دورة تدريبية يمكن أن تستخدم بعض المساعدة في استخدامها للقواعد.
السؤال هو: هل أنت سعيد لأن 100 دورة تستخدم Rubrics بشكل مثالي ، أم تعتقد أن ال 200 الأخرى بحاجة إلى مساعدة؟ هل تعتقد أن هناك أكثر من 300 دورة تدريبية يمكن أن تستخدم Rubrics بشكل جيد؟
- إذا كنت راضيا عن 100 دورة تدريبية ، فلا داعي لاستثمار موارد إضافية في اعتماد قواعد التقييم.
- إذا قررت أنك تريد مساعدة 200 دورة تدريبية لا تستخدم القواعد بشكل مثالي ، فاستثمر الموارد المركزة لتلك الدورات المحددة لمساعدتها على رفع المستوى. استخدم الإرشادات الواردة في القسم التالي من هذه المقالة لمساعدتك في تحديد ما يجب فعله بعد ذلك.
- إذا كنت تعتقد أن هناك أكثر من 300 مقرر دراسي يمكنها استخدام القواعد بشكل جيد، فاستخدم الإرشادات الواردة في القسم التالي من هذه المقالة لمساعدتك في تحديد عدد المقررات الدراسية التي ترغب في استخدامها في Rubrics.
رابعا: الآثار المتوقعة لزيادة التبني
كل تغيير يخلق تأثيرات مضاعفة عبر مؤسستك. أي زيادة مرغوبة في Rubrics ستنتقل إلى فريق التدريب وموظفي مكتب المساعدة والمصممين التعليميين وموظفي البيانات. قد تذهب الآثار المضاعفة إلى مكتب العميد الخاص بك ، ومكتب الدراسات العليا ، وعميد الكليات ، ومجلس شيوخ الكلية وغيرها من البيئات المشحونة سياسيا. قم بتقييم هذه التأثيرات قبل تحديد مستوى التبني المطلوب.
كلما حددت أهدافك للتبني ، زادت التأثيرات المضاعفة. اجمع فريقا من ممثلين من التدريب ومكتب المساعدة والتصميم التعليمي والبيانات للتفكير في الآثار المضاعفة لمستويات مختلفة من التبني:
- هل يمتلك فريق التدريب الخاص بك القدرة على تدريب 100٪ من مدربيك على القواعد في الإطار الزمني المطلوب؟ هل يمكنهم تدريب 50٪ أو 25٪ في ذلك الوقت؟ ماذا لو ضاعفت الإطار الزمني؟
- ما الذي يجب تغييره في عمليات مكتب المساعدة في حالة حدوث تفويض اعتماد بنسبة 100٪؟
- ما هي السعة التي تحتاجها لإتاحتها في فريق التصميم التعليمي الخاص بك إذا كان هدفك هو اعتماد 50٪ من Rubrics؟ ماذا عن 100٪؟ 25%?
- ما مقدار القدرة التي يمتلكها موظفو البيانات لديك لمراقبة هذه المبادرة عن كثب؟
- ما نوع الاهتمام السياسي الذي قد تستمد إليه هذه المبادرة من قادة الحرم الجامعي؟
فكر في هذه الأسئلة وغيرها التي تظهر من المناقشة ، مع الأخذ في الاعتبار الآثار المضاعفة. فكر في النسب المئوية ، ولكن أيضا الأرقام الهائلة. خمسون بالمائة من المدربين قد يعني 100 أو 1000 ، اعتمادا على حجم مؤسستك. هذا فرق كبير عندما يتعلق الأمر بمقاعد التدريب وتذاكر مكتب المساعدة وتوافر المصممين التعليميين.
أخيرا ، قم بتحسين هدف الاعتماد الخاص بك
بناء على مناقشتك من القسم السابق ، يجب أن يكون لديك شعور جيد بقدرة كل فريق على التعامل مع الآثار المضاعفة لأي زيادة في التبني.
لنفترض أن نهجك المثالي كان تحسين الطريقة التي تستخدم بها 200 دورة تدريبية قواعد التقييم لمساعدة هذه الدورات على التحرك نحو استخدام Rubric المثالي الذي حددته ، لكن مناقشة التنبؤ الخاصة بك من الخطوة السابقة كشفت أن هذا من شأنه أن يطغى على قدرة فريق التدريب الخاص بك ومكتب المساعدة الخاص بك والمصممين التعليميين لديك. لقد قطعت الهدف إلى النصف لتحسين 100 دورة تدريبية تستخدم بالفعل Rubrics ، ولا تزال المجموعة تبدو وكأنها لم تكن واقعية لتحقيقها بجودة عالية. شعرت خمسون دورة بأنها منخفضة جدا بحيث لا يمكن إحداث أي نوع من التأثير على مستوى المؤسسة ، لذلك وافقت المجموعة على تحسين 75 دورة كهدف واقعي. للتوافق مع هذا الهدف:
- قرر المدربون أنه يمكنهم تدريب المدربين البالغ عددهم 75 مدربا على مدار فصل دراسي واحد ، مع الأخذ في الاعتبار توافرهم والتزاماتهم التدريبية الحالية.
- قررت مجموعة مكتب المساعدة أنها ستحتاج إلى شهر واحد للاطلاع على السرعة لدعم القواعد المستخدمة على المستوى المثالي ، وأنهم بحاجة إلى الإضافة إلى قاعدة معارفهم الداخلية كجزء من عملية التكثيف هذه. طلبوا من فريق التدريب بدء دورات تدريبية بعد فترة التكثيف.
- قرر فريق التصميم التعليمي أنه يمكنهم حجز عدة فترات من وقت المشروع المتاح لتقديم مساعدة متعمقة ل 15 من هؤلاء المدربين البالغ عددهم 75 هذا الفصل الدراسي. طلبوا من فريق التدريب المساعدة في تحديد المدربين الذين يحتاجون إلى أكبر قدر من المساعدة في الارتقاء إلى المستوى.
- سيساعدك فريق البيانات ببساطة في إعداد تقارير الاعتماد ، مضيفا ذلك إلى التقارير الشهرية التي يديرونها بالفعل.
قرر الفريق أيضا أن هذا سيؤثر على مكتب التعليم والتعلم ومكتب التقييم وسيتحول إلى مكتب العميد. لذلك ، فإن الخطوة الفورية التي يجب اتخاذها هي جدولة اجتماعات مع كل مجموعة من هذه المجموعات للتحدث عن الخطط التي تريدها.
ماذا بعد؟
بمجرد تحسين هدف التبني الخاص بك والعمل مع فرق الدعم الخاصة بك للتوافق لتحقيق الهدف ، فقد حان الوقت قم بإنشاء خطة لكيفية ووقت طرح هذه الخطة إلى المدربين.
تحقق من بقية تخطيط التبني سلسلة:
هل تبحث عن المزيد من الأفكار والإلهام حول كيفية بناء وتنمية استخدام Brightspace واعتماده؟ تحقق من دليل تبني التعليم العالي!:
لست في التعليم العالي؟
إذا كنت الشركات أو ك -12 العميل ، لدينا دليل التبني فقط من أجلك!
