Écrit par : Tay Roth, chef de produit principal et Megan Shuker, gestionnaire principale, Gestion des produits
L’environnement dans lequel l’apprentissage a lieu a radicalement changé au cours des dernières années. Qu’un apprenant soit à l’école primaire, à l’école secondaire, dans la formation continue ou dans l’apprentissage en entreprise, les médiums et les moyens d’apprentissage ont dû s’adapter. Chez D2L, nous sommes fiers de « transformer la façon dont le monde apprend » ; l’une des nombreuses façons dont nous le faisons est par le biais d’un développement dirigé par l’apprenant. Une taille unique ne convient pas à tous dans l’éducation et permettre aux apprenants de créer et de gérer leur travail, en conjonction avec des types d’évaluation plus conventionnels, peut fournir une incitation et une motivation supplémentaires.
Créez votre parcours
Dans le monde en constante évolution de la technologie de l’éducation, les outils Portfolio et Awards de D2L permettent aux étudiants de suivre leurs progrès et leurs réalisations tout au long de leur carrière d’apprentissage et de gérer ce parcours en ne partageant que ce qu’ils veulent partager. Ces outils peuvent permettre aux apprenants de développer des expériences d’apprentissage personnalisées qui grandissent avec eux. Si les apprenants sont attirés par un sujet spécifique, ils peuvent utiliser ces outils pour l’explorer en toute sécurité sans le partager avec un instructeur. Permettre aux élèves de s’approprier leur parcours améliore l’engagement et la motivation. Fournir ce niveau d’autonomie et d’agence permet aux étudiants d’être créatifs et d’explorer dans un endroit sûr qui va au-delà de la consommation de contenu et de la répétition typiques.
Réfléchissez à votre parcoursÀ notre époque actuelle de surcharge d’information, les portfolios et autres outils similaires permettent aux apprenants de prendre le temps de faire une introspection et de réfléchir à leurs expériences, ce qui peut aider à construire une intelligence émotionnelle essentielle (Bailey, 2022). La métacognition aide à renforcer la pensée critique, la conscience de soi et l’humilité, qui sont des compétences nécessaires pour réussir à l’école et au travail (Rivas, 2022). Dans un monde riche en informations, le processus permet un moment de paix et de réflexion profonde pour les apprenants. Réfléchir aux évaluations et aux expériences peut être profondément personnel, mais les résultats de le faire dans un endroit sûr et privé ont le potentiel d’améliorer les résultats des apprenants.
Grandir à travers votre parcoursLa croissance n’est pas une voie linéaire, et il est souvent facile d’oublier le chemin que vous avez parcouru. Chez D2L, nous parlons régulièrement avec des éducateurs, des instructeurs et des administrateurs qui partagent des histoires sur la façon dont les apprenants prononcent : « Il n’y a aucun moyen de réussir cet examen ! » ou « Je suis juste mauvais à cela ». Les outils de portefeuille numériques peuvent nous aider à nous rappeler où nous étions et comment nous en sommes arrivés là. Ils peuvent agir comme un « avant » et « après » pour votre apprentissage et créer une histoire à partager avec les instructeurs. Il vous permet de vous rappeler à quel point vous avez progressé dans votre voyage. Le déplacement de la perspective de l’objectif final au point de départ et au parcours ultérieur encourage les apprenants à rester motivés et à se fixer des objectifs réalisables pour continuer leur voyage selon leurs lignes.
Le monde de l’éducation est en train de changer de la règle d’or du passé, « traiter les autres comme vous veulent être traités », à la beaucoup plus accommodante, « traiter les autres comme ils je veux être traité. Permettre aux apprenants de gérer leur apprentissage, avec le soutien des instructeurs, c’est traiter les apprenants comme ils veulent être traités, leur permettant de se sentir en sécurité dans l’exploration de la façon dont ils veulent grandir tout au long de leur parcours d’apprentissage. Transformer la façon dont le monde apprend signifie permettre au monde de transformer sa façon d’apprendre grâce à des outils dirigés par l’apprenant tels que l’outil Portfolio de D2L. Cette approche centrée sur l’élève permet aux apprenants d’approfondir leur compréhension et de favoriser la conscience de soi, créant ainsi une expérience éducative plus holistique et significative pour tous.
Bailey, James R, et Shéhérazade Rehman. « Ne sous-estimez pas le pouvoir de l’autoréflexion. » Harvard Business Review, 21 mars 2022, hbr.org/2022/03/dont-underestimate-the-power-of-self-reflection.
Rivas, Silvia F., et coll. « Metacognitive strategies and development of critical thinking in higher education ». Frontières en psychologie, vol. 13, 2022, https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.913219.